409，马老师的凶残之处

小的一个痛快吧，我听着咋这么瘆人呢？不用再举例说明了，小的现在就已经听得肝儿颤胆寒不已了。”

    等卫芷真把马老太太的方法说出来的时候，安然倒是觉得小小的松了一口气——这跟她中学母校二十四中和一中当初军训时候的那些作法差不多。

    不过就是大考小考随堂测试无一排榜，大考前十名贴大红榜，后十名贴白榜而已。小考随堂测试从简，但所有考试马老师都随时关注。

    卫芷冷笑，“‘而已’？哼，傻孩子，你以为我这就说完了？这算什么，真正要命的在后头呢。”

    马老师的关注可不是在心里记一记小账就算完事，老太太办事极其认真，她在接手每个班级的时候，都会给班里的每一名学生建立成绩档案，每一次考试的细微波动都记录在案。别管多小的考试，例来的规矩都是从最后一名开始当众恳谈。

    马老师坐在高高的讲桌之后，手边摞着一大叠学生成绩档案，叫到谁的名字你就乖乖地抖着小腿儿走上前去，与此同时，马王奶奶便从档案里抽出属于你的那册，轻轻翻看，然后也不说话，直接把档案摊开来让你自己看着办。

    如果成绩退步了，那好，你自己总结一下退步的原因吧，她听着，说得不好，你就混去一旁站着吧，自己想，自己总结。

    如果进步了，也别忙着高兴，依旧比照办理，说一下进步的原因吧，说得不好，依旧到墙角立着去，什么时候总结好，什么时候拉倒。

    如果你的总结终于使马老师听着感到满意，那么自己拿笔，在档案上写下来。然后拿回去，给家长签字。如果退步严重，那好，家长签字就免了，直接面谈吧。

    安然听到这里，面皮已经开始发僵，嘴角抽搐的干笑着，“呵呵，听起来略凶残啊。”

    这回轮到卫芷斜眼，“略凶残？呵呵，孩子，真正略凶残的部分我还没说到呐。”

    这套政策，从期初一开学就开始实施，如果到期中和期末，你的成绩不进反退，那好啦，你准备写检查总结吧，要写得认真，写得扎实，写得言之有物。

    马老师所带班级的家长会从来都不是只为家长准备的，她说得好，既然开家长会的目的就是跟家长勾通学生的学习情况，其中心还是围绕着学生展开，为什么还要学生回避？所以，每次她主持的家长会都是学生和家长一起参加。

    每名学生都要走上讲台，当众宣读一份期末总结，有进步的学生宣读的是进步总结，退步的学生宣读的自然就是检查总结。

    如果仅仅是当着同学们的面前读检查，时间长了吧，其实大多数人也都有了些免疫力，反正老大别笑老二，谁也不是神仙，总能一直在进步。人有失手，马有失蹄，谁都有偶尔成绩波动的时候，总是一直在领先别人固然难，但真正难的是总是不断的超越自己，以马王奶奶的这种搞法，哪怕你学习成绩再好，也总有念检讨的时候。

    所以，同学们最怕的不是在一众难兄难弟，难姐难妹面前自我埋汰，最承受不住的是当着全班家长，特别是当着自己家长的面前念检查总结，而且这些总结完全是按照白榜到红榜来的，即从倒数第一名开始念起来。

    与成天到晚受着这套总结制度折磨，脸皮和心理承受能力都日渐深厚的学生们相比，除高三的时候，家长会的召开次数有可能频繁一点，否则一年最多就也是开个四回，听着自家的小王八蛋在上头面不红，气不喘的当着一众家长声音洪亮，气势昂扬的念着检查总结，家长们坐在下头，感受着四面方八投射过来的别样目光，脸上一阵阵的火烧火燎，是真心习惯不起来。

    让学生感到羞愧得无地自容不是能耐，真正厉害的是让学生的爹娘们感到恨不得每次开家长会都拎把铁锹去，在众人目光的侧目中立时挖个坑，把自己和自家的那个不争气的倒霉孩子一起埋进去。

    马老师从来不对学生们进行体罚，她是最斯文不过，最讲师德的老师，她只对家长们进行全方位的精神摧残，只要把家长们整明白了就全部OK了。

    可想而知，在家长会上受到众人目光的逼视，马老师语带责备的恳谈，从精神到心灵到**，无一处不像是经历了炮火硝烟的洗礼，历劫归来的家长们回了家以后，会以怎样的心情和面貌去面对自己的混球孩子。