序

    一九九六年十二月

    <font color="#ff0000" size="3">译者序言

    这书给我以卢梭爱弥儿、裴斯泰洛齐醉人之妻以上的感动。我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激了流泪。

    这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但儿童应读，实可作为普通的读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。

    学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘地，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

    因了这种种，早想把这书翻译。多忙的结果，延至去年夏季，正想鼓兴开译，不幸我唯一的妹因难产亡了。于是心灰意懒地就仍然延搁起来。既而，心念一转，发了为纪念亡妹而译这书的决心，这才偷闲执笔，在东方杂志连载。中途因忙和病，又中断了几次，等全稿告成，已在亡妹周忌后了。

    这书原名考莱，在意大利语是“心”的意思。原书在一九零四年已三百版，各国大概都有译本，书名却不一致。我所有的是日译本和英译本，英译本虽仍作考莱，下又标一个意大利小学生的日记几字，日译本改称爱的学校（日译本曾见两种，一种名真心，忘其译者，我所有的是三浦修吾氏译，名爱的学校的）。如用考莱原名，在我国不能表出内容，一个意大利小学生的日记，似不及爱的学校来得简单。但因书中所叙述的不但是学校，连社会及家庭的情形都有，所以又以己意改名爱的教育。这书原是描写情育的，原想用感情教育作书名，后来恐与法国佛罗贝尔的小说感情教育混同，就弃置了。

    译文虽曾对照日英二种译本，勉求忠实，但以儿童读物而论，殊愧未能流利生动，很有须加以推敲的地方。可是遗憾得很，在我现在实已无此功夫和能力。此次重排为单行本时，除草草重读一过，把初刷误植处改正外，只好静待读者批评了。

    东方杂志记者胡愈之君，关于本书的出版，曾给予不少的助力，邻人刘薰宇君，朱佩弦君，是本书最初的爱读者，每期稿成即来阅读，为尽校正之劳；封面及插画，是邻人丰子恺君的手笔。都足使我不忘。

    刊开明书店版爱的教育

    1924年10月1日

    <font color="#ff0000" size="3">序

    特将此书奉献给九岁至十三岁的小学生们。

    也可以用这样的书名：一个意大利市立小学三年级学生写的一学年之纪事。——然而我说：一个三年级的小学生，我不能断定他就能写成恰如此书所印的一般。他是本自己的能力，慢慢的笔记在校内校外之见闻及思想于一册而已。年终他的父亲为之修改，仔细地未改变其思想，并尽可能保留儿子所说的这许多话。四年后，儿子入了中学，重读此册，并凭自己记忆力所保存的新鲜人物又添了些材料。

    亲爱的孩子们，现在读这书吧，我希望你们能够满意，而且由此得益！

    (续爱的教育)译者序

    亚米契斯的爱的教育译本出版以来，颇为教育界及一般人士所乐阅。读者之小，已常有人来信，叫我再多译些这一类的书。朋友孙俍工先生亦是其中的一人，他远从东京寄了这日译本来，嘱我翻译。于是我发心译了，先在教育杂志上逐期登载。这就是登载完毕以后的单行本。

    原著者的事略，我尚未计悉，据日译者三浦关造的序文中说，是意人利的有名诗人，且是亚米契斯的畏友，一九一零年死于著此书的桑德连寨海岸。

    这书以安利柯的舅父白契为主人公，所描写的是自然教育。亚米契斯的爱的教育是感情教育，软教育，而这书所写的却是意志教育，硬教育、爱的教育中含有多量的感伤性，而这书却含有多量的兴奋性。爱读爱的教育的诸君，读了这书.可以得着一种的调剂。

    学校教育本来不是教育的全体，古今中外，尽有幼时无力受完全的学校教育而身心能力都优越的人。我希望国内整千万无福升学的少年们能从这本书获得一种慰藉，发出一种勇敢的自信来。

    刊开明书店版续爱的教育

    1930年2月