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十二年之

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nbsp;   大概隔了一个礼拜。

    晓蕊回家不问,只说:“爸,我回来了。”

    沈爸反问:“今天又有什么不懂的?”

    晓蕊说:“没有。今天心情不好,什么都不想问。”

    这回总算轮得到安妈插进一句语“心情不好?今天一整大都是晴空灿烂,你怎么会心情不好?”

    晓蕊回一句“就是因为晴空灿烂,心情更不好!”因为晓蕊明白一件事,只要天气一好起来,她就碰不上他。

    一连几天心情不好,不好意思迁怒父母,晓蕊放学回到家又开始问了“爸,平行线真的没有交集的可能吗?”

    这一句,还连问了三天。

    惹得上高三的姐姐沈苹忍不住骂“笨瓜,学校老师没教过你平行线的定义吗?平行线者,乃一平面上的两直线,可任意延长,始终不相遇,即叫平行线。”

    晓蕊因此对“始终不相遇”这五个字,心上隐隐地带了一点恨。

    因为有阵子没见到他,晓蕊以为他改变例行公式,隔了近三个礼拜,才在火车等会车时,镶向与火车轨道平行的马路,注意到一辆重型机车,而他,正伸着一双长腿,跨坐在引人注目的机车上等红绿灯。

    从此,她明白,下雨天,等于火车,等于见得到他;而出太阳,等于机车,等于错过他。因为他的缘故,晓蕊总希望老天常下雨,前晚的气象预报遂成了翌日的心情指标。

    晓蕊注意到他并不是一个眼睛到处膘的人,身处在一车厢爱打屁的高校生里,端庄稳重、俊雅有格的他简直就是一朵开在攀墙喇叭花里的孤挺百合,傲然有气质。

    因为年纪的差距,个性内向文静的晓蕊从没妄想过任何事,只是默默地在暗处欣赏这朵“孤挺百合”

    为什么是“孤挺百合”也许百合是理想、纯洁的化身,而孤挺百合的花语恰巧是骑士之星,让她联想到骑车的他,宛如一抹流星在风中燃烧的模样。所以那阵子,晓蕊上画室补习时,总是拿百合来当模拟题材。

    刚开始“眼界很阔”的指导老师觉得她挑的主题不仅无聊又没创意,但缴钱上课的是大爷,她既然爱画,他也不能说不给她画,只不过不太爱晃到她这边来。

    晓蕊画的二十张百合作品里,有含苞的、盛开的、被雨打过的、半凋零的、完全凋谢的、静物的、抽象的、印象的、水墨的等等不同风格,颜料从炭笔、粉彩、水彩到油料皆有,算是变化多端,未有重复。

    老师转到她身后,见了她第二十张百合作品,两大掌一击,掀眉问一句“你叫这幅画什么?”

    晓蕊手指勾着调色盘,嘴咬着笔,认真专注地添上一笔,轻声道:“御风的百合。”

    就是这张被奔驰的风扯乱轮廓的“御风百合”让指导老师闭上嘴巴,不敢对她倚老卖老了。

    “御风百合”后,晓蕊不再画百合了。她改画他,一画就欲罢不能,停不住笔,不论指导老师怎么问:“你叫这幅画什么?”

    她还是那一句“御风百合。”

    老师看着画,摩挲着下巴额找碴“古人有长得这么后‘现代’吗?”所谓后“现代”指的是挺鼻、大眼、性格的酷下巴和一铲一铲往上添的油画涂鸦法。

    晓蕊斜“青”老师一眼,回顶一句“你又不是古人,怎知古人没有长得这么后‘现代’的?”

    指导老师被她这种“子非鱼”的理论给问倒,吃瘪后,算是败给她了,这个败,除了服她画得“有意思”以外,他认为,以她对某件事的执着与疯癫程废,给她十年隔离现世,她有成为二十一世纪的梵高二世的潜能。

    她以一种疑惑不解的眼神看着指导老师,闷闷地应一句“焚高岂是随便给人当的?有人能说疯就疯吗?”

    有一次!就那么一百零一次!好久不见的他再度搭火车,坐在晓蕊对面,弓着膝的长腿微伸向走道,两人之间站了一堆碍眼的男生,其中一个的书包,像关山阻道的喜马拉雅山,遮去他右半脸。

    禁不住好奇,晓蕊微探头想把他手上书本的书名窥清楚,怎知那些高中男生突然往旁边空出的位子落坐,屏障陡然撤除,他俊朗的脸一现,倒让她有那种曝露在他面前的无助感觉。

    他的一双锐目盯上晓蕊,她腼腆的倾下头,小脸红得像苹果。

    他没笑,也末露出不悦的神情,坦然把书调正,让她一目了然地看清书名。
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